La vida es Bella

LA HISTORIA DE GUIDO Y SU FAMILIA CON RESPECTO A MI PROFESIÓN

La película “LA VIDA ES BELLA” es una historia que conmueve muchísimo ya que se muestra cómo se vive la vida a pesar de las dificultades y los obstáculos que cada día se le presentan a uno en la vida. Guido que fue el personaje principal de esta historia fue una persona que verdaderamente no le importó el sufrimiento tanto físico como psicológico con tal de ver y hacer feliz a su familia más que todo a su hijo con quien compartió sus últimos momentos en cual se inventó un juego para que su hijo Giosué no sufriera el maltrato de las demás personas y se metiera tanto el juego para que no se diera cuenta de la realidad.

En esta película nos damos cuenta de que muchas personas sufren por causa de la intolerancia, la desigualdad, discriminación, dolor, hambre, odio; muestra la guerra que hay unos con otros y las miserias humanas que día tras día son realidad. Pero también muestra otra faceta que es donde le admiro al personaje  de Guido ya que fue una persona amorosa, fuerte, perseverante, ilusionista, lleno de esperanza, comprensible, el ánimo siempre lo tuvo, el mundo de fantasía en el que tenía metido a su hijo y no podría faltar la fe y el amor que mantuvo hasta el final.

Esta historia al relacionarla con mi profesión puedo decir que la imaginación y la esperanza son el camino para remontar todas las desdichas, nos anima a amar sin restricciones lo que hacemos al máximo, a no perder la sonrisa y la paciencia y a recurrir a un gesto o a un detalle que sea útil para ser feliz a un estudiante.

Nos ayuda a superar nuestros miedos y poderles brindar con claridad nuestros conocimientos para que se sientan seguros de nosotros como docentes u orientadores que seremos.

Nosotros como docentes tenemos que ser fantasiosos, creativos, que la imaginación vuele para no entrar en una monotonía, demostrar y brindarles confianza para que se den cuenta que aparte de ser su maestro también podremos ser sus amigos.

Para finalizar quiero compartir esta frase que vi y me gustó mucho.

“Se nos muestra que los milagros se pueden hacer realidad si tenemos la fe suficiente, si el amor es lo bastante fuerte”.

Filosofia para Niños

FILOSOFÍA PARA NIÑOS

Mathew Lipman fue un filósofo, educador, lógico, investigador y líder en el desarrollo de la filosofía para niños. Lipman hace reflexionar sobre la forma en cómo se daban las clases, anteriormente tendía ser un poco aburrida ya que entraban en una monotonía y esto conllevaba a los alumnos cuando llegaban a la universidad a tener carencias de destrezas cognitivas por la forma en cómo se le enseñaba en los grados de primaria.

El buen docente no es enseñar a aprender sino a pensar para que así se pueda tener una potencialidad para poder transformar la educación y poder ayudarles a los estudiantes a pensar por sí solos y que sean capaces de ser creativos, crítico, solidario e incentivarlo a integrarse con los demás.

Existen unos puntos básicos en la filosofía para niños que son: niños filósofos por naturaleza, la filosofía es igual a la identidad, el diálogo, el pensamiento multidimensional y el educador crece con sus educandos; lo anterior para Lipman son puntos importantes ya que en ellos reúne todo lo que se necesita para ser un buen docente y hacer buenos estudiantes y seguido por un una buena aula de clase para que se pueda hacer una clase amena y todos puedan interactuar unos con otros y así hacer del aula de clase un lugar donde se desarrolle habilidades de pensamientos y habilidades sociales.

Lipman nos dice que la Filosofía para niños hay que preservarla como una disciplina en cual tiene que haber un currículo en donde haya unas autoridades educativas quienes van a estar pendientes de lo que se tiene que ver en el año escolar. La filosofía intensifica la dimensión reflexiva del currículo porque anima a los niños a ser reflexivos y críticos para que así tengan la destreza de tener conductas a otros aprendizajes y se vinculen con todas las asignaturas para conllevar a la práctica como tener juego de ideas y darlas a conocer ya que el aprendizaje enriquece el conocimiento y mejorara su capacidad de razonar y por último aumentará su nivel académico. El diálogo es muy importante en el la filosofía para niños porque se comienza por cultivar, desarrollar la razón y el pensar del alumno permitiendo que sea crítico y reflexivo.

El docente tiene que tener un perfil en donde su formación debe ser filosófica, humanista, conocer a los estudiantes, conocer estrategias de aprendizajes y tener unas actitudes como ser abierto, paciente, tolerante, brindar confianza, ser creativo, tener empatía con el grupo entre otras. También tiene que cumplir con unas funciones como organizar, cuidar el orden, enriquecer el vocabulario, estimular la participación de todos, motivar para provocar la curiosidad y por último evaluar el proceso y resultado de cada lección. El docente también tiene que estar preparado para poder educar a los estudiantes, no igualarse con ellos, respetar sus opiniones, ser abierto.

En conclusión, la filosofía para niños según Lipman tiene como objetivo ayudar a aprender a pensar a los niños por si solos, a ser crítico, reflexivo, convertir el aula de clases en un lugar ameno para expresar sus opiniones y como finalidad desarrollar habilidades de pensamientos filosóficos.

Plan de Clases

INSTITUCIÓN  EDUCATIVA: Francisco Molina Sánchez TEMA: Investiguemos los seres vivos UNIDAD  DIDÁCTICA Nº:   2 TIEMPO PROBABLE: 2 Horas TIEMPO REAL: 3 Horas        GRADO: 6° FECHA: Marzo/16 2013 NOMBRE  DEL  DOCENTE: Marllelys Karina Guerra Nieves
LOGROS: ·         Desarrollar a través del estudio de los seres vivos, habilidades que le permitan acercarse al conocimiento científico de la realidad. ·         Determinar que las células están constituidas por  partes íntimamente relacionadas, que cumplen funciones específicas. ·         Identificar las partes externas e internas de los seres vivos y relacionarlas de acuerdo con las funciones que cumplen con el medio. ·         Establecer que los seres vivos presentan características propias que los distinguen de los demás seres.
INDICADORES  DE  LOGROS	CONTENIDO
·      Establecer que los seres vivos presentan características propias que los distinguen de los demás seres. ·      Establecer diferencias y semejanzas entre los seres unicelulares y pluricelulares. ·      establecer las principales diferencias entre una célula vegetal y una célula animal. ·      Identificar las partes externas e internas de los seres vivos y relacionarlos de acuerdo con las funciones que cumplen en el medio. ·      Relacionar las diferentes adaptaciones de los organismos, con el medio en que viven.	·      La célula. ·      Diversidad de seres vivos: pluricelulares y unicelulares. ·      Estructura y funciones de los seres vivos. ·      Cuidados higiénicos que se deben tener con cada uno de ellos. ·      Algunas adaptaciones de las estructuras de los organismos según el medio en que viven.
RECURSOS: ·      Desarrollo de Talleres. ·      Video Beam. ·      Fotocopias. ·      Acetatos. ·      Analizar, discutir y concluir en mesas redondas los diversos temas.	EVALUACIÓN: ·      Evaluación escrita. ·      Evaluación oral. ·      Exposiciones. ·      Laboratorios.

Avatar

AVATAR

La película Avatar es una de las películas que fue nominada al Premio Oscar en el año 2010 como la mejor película. Ganó en las categorías de Mejor Fotografía, Mejor Efectos Visuales y Mejor Dirección de Arte.

En esta película no solamente se basa en el amor de un humano que es marino Jake  Sully y una nativa de la raza Omaticaya llamada Neytiri sino que muestra el amor por la Tierra Pandora donde habitaban una raza humanoide llamada na’vi, guardan toda su fe y cuidan a un árbol gigantesco que para los humanos es la solución a los problemas energéticos de la Tierra, el cual su nombre es El Unobtainium.

Lo que me gustó de la película fue ver todos los efectos visuales ya que muestran cómo puede o va a llegar hacer el mundo dentro de unos años; la biología es extremadamente hermosa, los colores con que muestran cada una de las plantas. Los laboratorios en donde tienen lo necesario para poder mantener vivos esa clase de raza y vivir una historia con y como ellos. En Avatar se muestra el imperialismo y la biodiversidad.

Me pareció muy interesante que humanos como Jake y Grace se sometieran a vivir como ellos y no obstante a cuidar como cuidaron y dieron todo por el Árbol Madre. Se metieron tanto en el papel que hubo un romance con Jake y Neytiri y a pesar de que eran diferentes en la realidad el decidió cumplir profesionalmente su misión y vivir como otro más de esa raza, ya que el amor lo puede todo y por esa decisión hace que se forme inevitablemente un conflicto armado con los humanos.

Admiro a James Cameron ya que fue el productor de esta hermosa película y así como esta ha hecho la del Titanic quien también tuvo una acogida inmensa.

Para terminar leeremos una crítica que le hacen al director de la película que me llamó mucho la atención:

Especialistas de otros países han aplaudido sus valores narrativos soslayando su parte técnica y su desarrollo como espectáculo visual. Se ha calificado su trama, su guion o su historia con términos elogiosos, aludiendo a una continuidad histórica con otras obras cumbres del arte occidental, hermanándola con los grandes creadores de la historia del Cine Clásico, y sus antecesores, como lo expresó el guionista Fernando Regueira sobre el film. Se han establecido conexiones con conceptos cristianos, la tradición mística de pueblos primitivos explicada en la obra de Mircea Eliade:

«La esperada y ambiciosa nueva película del director de Titanic vuelve a poner de manifiesto la genialidad de un autor que en toda su carrera aún no ha dado un solo paso en falso. Un relato fantástico y épico que crea un mundo arcaico y mítico a través del cual se mira y analiza, críticamente, la civilización occidental moderna.»

Sebastián Núñez (Leer Cine)

Principales cambios de la Didactica de la biologia

 ¿CUALES SON LOS PRINCIPALES CAMBIOS EN LA DIDACTICA DE LA BIOLOGIA EN LOS ULTIMOS AÑOS?

Con el transcurrir de los años, nuestro mundo evoluciona y trae como consecuencia cambios que generan diversificación en todo lo que hace parte de él; la adquisición de conocimientos en los seres humanos va de la mano con la necesidad de dar solución a interrogantes que hacen parte de nuestro diario vivir y es allí donde procuramos ser lo más cuidadoso posible para encontrar dicha respuesta. En el estudio de la Biología se denotan cambios progresivos debido a las constantes investigaciones que se realizan del tema; ahora bien, debemos buscar la forma de conocer esos cambios de tal manera que mantenga viva la razón de las cosas; es desde este punto donde comienza nuestro análisis, las variaciones que se han visto en la sociedad mediante la evolución de los métodos de impartir conocimientos de la Biología. A esto hace referencia el siguiente cuerpo de trabajo.

Día tras días se ha mantenido la idea básica en los procesos de enseñanza de los docentes en el área de la Biología, la cual al hacer parte de las ciencias experimentales esta propensa a cambios y por lógica la enseñanza debe variar constantemente. En primera instancia la enseñanza se realiza teniendo claro los elementos y las suposiciones los cuales van dando orden a la realidad del medio educativo en el que nos desenvolvemos. Contamos con que en el análisis de la Biología se pueden implementar diferentes métodos que van a la vanguardia del desarrollo de la tecnología y la globalización mundial y que si arrojan resultados de investigaciones inmediatas también pueden dar resultados que serán útiles en el futuro así el proceso se halla desarrollando en el momento. En los últimos tiempos se ha implementado en el proceso de enseñanza aprendizaje, una manera diferente de conocer la Biología, no tanto desde su óptica de origen si no de escudriñar un poco más allá, desde donde el medio de estudio nos dé la oportunidad de opinar y lanzar ideas que vallan acorde a lo que vivimos hoy.

En lo que tiene que ver con los procesos de aprendizaje dentro de la Didáctica se ha implementado mediante el Constructivismo la mejor manera de sacar provecho a las habilidades y destrezas de las personas que son objeto de estudio en la enseñanza de dicha ciencia experimental en donde se desarrollen las potencialidades investigativas y educativas de cada ser.  

Con el fin de lograr captar o dar adquisición a estudios de conocimientos previos en estudiantes, se es necesario implementar soluciones a interrogantes que serán despejados mediante actividades y contenidos que pongan a trabajar su conocimiento. El que todo el contenido conceptual de las ciencias haga parte del currículo de enseñanza, ratifica un diseño adecuado de captación mental y razonar de los estudiantes. Debemos de tener claro la importancia de una buena comunicación en las diferentes estrategias que favorece al tema ciencia, abordándolo desde un punto de vista creativo en donde se despierten las ganas de construir conceptos y no tomarlo como algo ya existente; hay que tener en cuenta que debemos de resaltar lo anterior para lograr implementar distintos diseños de la enseñanza en las ciencias y que somos los docentes los veedores del buen resultado de estos procesos. En esos métodos tienen incidencias tanto los estudiantes como las personas que imparten el conocimiento a partir de un pensamiento propio y se solidifica como una reflexión para saber qué y cómo hacer algo determinado, orientando este concepto en el principio de la metacognicion como base de ayuda a todos los estudiantes. Esto desarrollara la posibilidad de aumentar la participación de los alumnos como mínimo con un conocimiento previo el cual será analizado por el docente y que este decida el destino de los aportes que se realicen, por ejemplo, conocimientos previos de alumnos que estén desenfocados pero que mantengan la idea, entonces, orientarlos de tal manera que su opinión se torne lógica, así mismo desechar las que sean erradas y solidificar el proceso de información de aquellas que ya tengan base sólida de investigación y que sean dadas para socializar en temas de biología a los demás compañeros. Lo valioso en este tipo de didáctica es que se logra escuchar las ideas de los estudiantes y los docentes actuamos según el contenido de las mismas.

En conclusión podemos inferir que a medida que pasa el tiempo, la didáctica en la biología cambia para ir a la par del mundo actual; esto en sentido general, pero en lo particular cada ente que interviene en el proceso de enseñanza posee una parte importante en lo que en relación tiene que ver con la investigación. En cuanto al estudiante enmarcamos una serie de ideas que este posee como conocimiento previo que puede llegar  a ser correcta o desenfocada según la información que este transmita la cual será denominada como obstáculo de las diferentes concepciones que este posea. El docente, en donde interviene su formación como maestro, su pensamiento, las situaciones de aprendizaje, el contenido curricular, su didáctica y los modelos de enseñanza que este utilice y que lógicamente deben ir acorde a su comprobación; y por último, el medio o las concepciones que trae consigo el tema biología, histórica y epistemológicamente. Desde la anterior premisa argumento esos cambios por los que ha pasado la Didáctica de la Biología en los últimos años y que va en proceso de desarrollo investigativo tomado de la mano con el mundo que evoluciona tecnológica, industrial y Biológicamente.